เชิญฟังการบรรยาย รอถึง ม.ปลาย ก็สายเกินไป โดย อ.วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์

" คนเราทุกคนมีศักยภาพ   มีพรสวรรค์อยู่ในตัวเอง   บางคนรู้ว่าตนเองมีศักยภาพในด้านใด และดึงออกมาใช้ได้อย่างน่าอัศจรรย์    แต่หลายต่อหลายคนไม่เคยค้นพบว่าตนเองมีความสามารถ มีศักยภาพ หรือมีพรสรรค์อย่างไร    ก็คงได้แต่ตั้งคำถามอยู่เสมอว่าตนเอง เหมาะที่จะเรียนอะไร ตนเองถนัดอะไร และตนเองจะทำอะไรต่อในอนาคต

     บทบาทผู้ปกครองวันนี้ เกรดเฉลี่ยคิดกันไม่ได้ “เลิกคิด” ไม่ต้องไปดูว่าเกรดลูกได้เท่าไหร่ เอาศักยภาพลูกดูว่าลูกเรามีดีอะไร เขาเก่งอะไร  ส่งเสริมตรงนั้น  วิชาอ่อนไม่ต้องติวครับ  วิชาอ่อนทิ้งมันไปเลย ประเดี๋ยวเกรดต่ำ   เกรดต่ำแล้วมันทำให้จิตใจต่ำลงไหมครับ  อยากให้เขามีความสุข   อยากให้เขาประสบความสำเร็จ   ฝึกให้เขามีจิตใจเข้มแข็งให้เขายอมรับกับความสามารถของตัวเองและดึงศักยภาพ ที่แท้จริงของเขาออกมาให้ได้ เด็กทุกคนมีดี "

 

                        บทบาทของผู้ปกครองในปัจจุบันเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากมายเพียงแค่ส่งเสริมด้าน วิชาการเพียงอย่างเดียวอาจจะไม่เพียงพอ

                                   ชมแบบเต็มๆ อย่างจุใจกับการสัมมนาออนไลน์ “รอถึง ม .ปลายก็สายไป” คลิกที่นี่

ทึ่ง!ด.ญ.อังกฤษไอคิว159 เฉียด"ไอน์สไตน์-ฮอว์คกิ้ง"คะแนนเดียว

เด็กหญิงวัย 4 ขวบชาวอังกฤษ ได้รับเชิญให้เข้าร่วมสมาคม "เมนซา" เป็นคนล่าสุด หลังทำแบบทดสอบไอคิวได้สูงถึง 159 คะแนน หรือต่ำกว่า"อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์" และ "สตีเฟน ฮอว์คกิ้ง" เพียงคะแนนเดียว

"เมนซา" ซึ่งเป็นสมาคมสำหรับผู้ที่มีไอคิวสูง ที่ตั้งขึ้นเพื่อค้นหาและส่งเสริมอัจฉริยะในมนุษย์  เพื่อประโยชน์ของมวลมนุษยชาติ อีกทั้งยังมีการวิจัยธรรมชาติ ลักษณะนิสัย และการใช้ความอัจฉริยะ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด  กล่าวว่า ด.ญ.ไฮดี้ แฮนกินส์ จากเมืองวินเชสเตอร์ แคว้นแฮมพ์เชียร์ สามารถนับตัวเลขได้ถึง 40 วาดภาพคน ท่องบทกวี และอ่านหนังสือสำหรับเด็ก 7 ขวบด้วยตัวเอง ขณะที่เธอมีอายุเพียง 2 ขวบ

โดยบิดาของเธอ แมทธิว วัย 47 ปี อาจารย์จากมหาวิทยาลัยเซาธ์แธมป์ตัน และมารดา โซฟี วัย 43 ปี ซึ่งเป็นศิลปิน เผยว่า ลูกสาวของตนจะสามารถเข้าเรียนข้ามชั้นได้ ในการเปิดภาคเรียนใหม่เดือนกันยายนนี้ โดยการทดสอบได้ใช้คำถามที่วัดศักยภาพด้านเชาว์ปัญญาของเด็กที่เรียกว่า "Wechsler IQ test"

พ่อของเธอเผยว่า เมื่อตอนที่เธออายุ 2 ขวบ เขาได้ลองให้เธออ่านหนังสือชุดสำหรับเด็กที่ชื่อ Oxford Reading Tree ซึ่งเธอสามารถอ่านได้จบทั้งหมด 30 เล่ม ได้ภายในชั่วโมงเดียว และเมื่อตอนที่เธอยังเป็นทารก เธอพยายามส่งเสียงและพูดเป็นคำๆ และดีขึ้นเมื่อตอนอายุ 1 ขวบ โดยสามารถพูดได้เป็นประโยคสมบูรณ์

นอกจากนั้น เธอยังสามารถวาดภาพเจ้าหญิง และสัตว์ได้ เมื่อตอนอายุ 14 เดือน และ เมื่ออายุ 18 เดือน ครอบครัวพบว่าเธอใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเรียนรู้การอ่านด้วยตนเอง  ทั้งนี้ นายแอนกินส์เผยว่า ทั้งหมดนี้ ไม่มีใครบังคับหรือผลักดันให้เธอทำ แต่เกิดจากการเรียนรู้และกระทำด้วยตนเองทั้งสิ้น  และยืนยันว่า บุตรสาวไม่ได้เป็นเด็กที่มีความสามารถมากกว่าเด็กในวัยเดียวกันแต่อย่างใด

นายจอห์น สตีเวเนจ ผู้อำนวยการสถาบันเมนซา ไอคิวเฉลี่ยของคนทั่วไปอยู่ที่ระดับ 100 ขณะที่บุคคลอัจฉริยะอยู่ที่ราว 130

โดยเมื่อปี 2009 หนูน้อยออสการ์ ริกลีย์ วัย 2 ขวบครึ่งในขณะนั้น จากเมืองเรดดิ้ง แคว้นเบิร์กเชียร์ สร้างความตื่นเต้นให้แก่ผู้เชี่ยวชาญ เนื่องจากกลายเป็นบุคคลที่มีอายุน้อยที่สุดที่เข้าร่วมเมนซา โดยมีระดับไอคิวที่ 160
ข้อมูลมติชนออนไลน์

<marquee direction=left>นักเรียนโรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย  มุกดาหาร  รุ่นที่ 15</marquee>

ประกาศรายชื่อนักเรียนตัวสำรอง ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค ม.1 และ ม.4

โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร
โดยให้นักเรียนที่มีรายชื่อตามเอกสารที่แนบมา ให้เข้ารายงานตัวในวันที่ 17 เมษายน 2555
ตั้งแต่เวลา 09.00-16.30 น. ณ อาคารอำนวยการ โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร

http://203.172.174.206/08042012.pdf

เพลงสบายๆ

<object height="136" width="292"><param name="movie" value="http://www.fwdder.com/player/audio/232879"><embed src="http://www.fwdder.com/player/audio/232879" type="application/x-shockwave-flash" width="500" height="300"></embed></object>

สงกรานต์

              สงกรานต์ เป็นประเพณีเดือน 5 ของประเทศไทย ลาว กัมพูชา พม่า ชนกลุ่มน้อยชาวไตแถบเวียดนามและมณฑลยูนนานของจีน ศรีลังกาและทางตะวันออกของประเทศอินเดีย สงกรานต์เป็นคำสันสกฤต หมายถึงการเคลื่อนย้าย ซึ่งเป็นการอุปมาถึงการเคลื่อนย้ายของการประทับในจักรราศี หรือคือการเคลื่อนขึ้นปีใหม่ในความเชื่อของไทยและบางประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

สงกรานต์ เป็นประเพณีเก่าแก่ของไทยซึ่งสืบทอดมาแต่โบราณคู่มากับประเพณีตรุษ จึงมีการเรียกรวมกันว่า ประเพณีตรุษสงกรานต์ หมายถึงประเพณีส่งท้ายปีเก่า และต้อนรับปีใหม่ คำว่าตรุษเป็นภาษาทมิฬ แปลว่าการสิ้นปี แต่ในปัจจุบัการเฉลิมฉลองในประเพณีสงกรานต์นั้นได้ละทิ้งความงดงามขอประเพณีในสมัยโบราณไปเกือบหมดสิ้น คงไว้เพียงแต่ภาพลักษณ์แห่งความสนุกสนาน ยิ่งไปกว่านั้นยังในการเล่นน้ำบางสถานที่ยังมุ่งเน้นในเรื่องเพศ ทำให้ความงดงามของประเพณีนี้สูญหายไปตามกาลเวลา

พิธีสงกรานต์ เป็นพิธีกรรมที่เกิดขึ้นในสมาชิกในครอบครัว หรือชุมชนบ้านใกล้เรือนเคียง แต่ปัจจุบันได้เปลี่ยนไปสู่สังคมในวงกว้าง และมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนทัศนคติ และความเชื่อไป ในความเชื่อดั้งเดิมใช้สัญลักษณ์เป็นองค์ประกอบหลักในพิธี ได้แก่ การใช้น้ำเป็นตัวแทน แก้กันกับความหมายของฤดูร้อน ช่วงเวลาที่พระอาทิตย์เคลื่อนเข้าสู่ราศีเมษ ใช้น้ำรดให้แก่กันเพื่อความชุ่มชื่น มีการขอพรจากผู้ใหญ่ การรำลึกและกตัญญูต่อบรรพบุรุษที่ล่วงลับ ในชีวิตสมัยใหม่ของสังคมไทยเกิดประเพณีกลับบ้านในเทศกาลสงกรานต์ นับวันสงกรานต์เป็นวันครอบครัว ในพิธีเดิมมีการสรงน้ำพระที่นำสิริมงคล เพื่อให้เป็นการเริ่มต้นปีใหม่ที่มีความสุข ปัจจุบันมีพัฒนาการและมีแนวโน้มว่าได้มีการเสริมจนคลาดเคลื่อนบิดเบือนไป เกิดการประชาสัมพันธ์ในเชิงการท่องเที่ยวว่าเป็น Water Festival หรือ สงครามน้ำ เป็นภาพของการใช้น้ำเพื่อแสดงความหมายเพียงประเพณีการเล่นน้ำ

การที่สังคมเปลี่ยนไป มีการเคลื่อนย้ายที่อยู่เข้าสู่เมืองใหญ่ และถือวันสงกรานต์เป็นวัน "กลับบ้าน" ทำให้การจราจรคับคั่งในช่วงวันก่อนสงกรานต์ วันแรกของเทศกาล และวันสุดท้ายของเทศกาล เกิดอุบัติเหตุทางถนนสูง นับเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกิดขึ้นตามการเปลี่ยนแปลงหลายด้านของสังคม นอกจากนี้ เทศกาลสงกรานต์ยังถูกใช้ในการส่งเสริมการท่องเที่ยว ทั้งต่อคนไทย และต่อนักท่องเที่ยวต่างประเทศ

PCCM 15th

โครงการติวเข้มวิชาการ

ประกาศผลสอบห้องเรียนวิทยาศาสตร์โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร

   ประกาศผลสอบ ม.1 รอบสอง คลิก                              ประกาศผลสอบ ม.4 รอบสอง คลิก

นิยามของความรู้

นิยามของความรู้

 

คำว่าความรู้นั้น ในทัศนะของฮอสเปอร์ (อ้างถึงในมาโนช เวชพันธ์ 2532, 15-16) นับเป็นขั้นแรกของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการจดจำ ซึ่งอาจจะโดยการนึกได้ มองเห็น ได้ยิน หรือ ได้ฟัง ความรู้นี้ เป็นหนึ่งในขั้นตอนของการเรียนรู้ โดยประกอบไปด้วยคำจำกัดความหรือความหมาย ข้อเท็จจริง ทฤษฎี กฎ โครงสร้าง วิธีการแก้ไขปัญหา และมาตรฐานเป็นต้น ซึ่งอาจกล่าวได้ว่า ความรู้เป็นเรื่องของการจำอะไรได้ ระลึกได้ โดยไม่จำเป็นต้องใช้ความคิดที่ซับซ้อนหรือใช้ความสามารถของสมองมากนัก ด้วยเหตุนี้ การจำได้จึงถือว่าเป็น กระบวนการที่สำคัญในทางจิตวิทยา และเป็นขั้นตอนที่นำไปสู่พฤติกรรมที่ก่อให้เกิดความเข้าใจ การนำความรู้ไปใช้ในการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินผล ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ได้ใช้ความคิดและความสามารถทางสมองมากขึ้นเป็นลำดับ ส่วนความเข้าใจ (Comprehension) นั้น ฮอสเปอร์ ชี้ให้เห็นว่า เป็นขั้นตอนต่อมาจากความรู้ โดยเป็นขั้นตอนที่จะต้องใช้ความสามารถของสมองและทักษะในชั้นที่สูงขึ้น จนถึงระดับของการสื่อความหมาย ซึ่งอาจเป็นไปได้โดยการใช้ปากเปล่า ข้อเขียน ภาษา หรือการใช้สัญลักษณ์ โดยมักเกิดขึ้นหลังจากที่บุคคลได้รับข่าวสารต่าง ๆ แล้ว อาจจะโดยการฟัง การเห็น การได้ยิน หรือเขียน แล้วแสดงออกมาในรูปของการใช้ทักษะหรือการแปลความหมายต่าง ๆ เช่น การบรรยายข่าวสารที่ได้ยินมาโดยคำพูดของตนเอง หรือการแปลความหมายจากภาษาหนึ่งไปเป็นอีกภาษาหนึ่ง โดยคงความหมายเดิมเอาไว้ หรืออาจเป็นการแสดงความคิดเห็นหรือให้ข้อสรุปหรือการคาดคะเนก็ได้
ประภาเพ็ญ สุวรรณ (อ้างถึงในอักษร สวัสดี 2542, 26) ได้ให้คำอธิบายว่า ความรู้ เป็นพฤติกรรมขั้นต้นที่ผู้เรียนรู้เพียงแต่เกิดความจำได้ โดยอาจจะเป็นการนึกได้หรือโดยการมองเห็น ได้ยิน จำได้ ความรู้ในชั้นนี้ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับคำจำกัดความ ความหมาย ข้อเท็จจริง กฎเกณฑ์ โครงสร้างและวิธีแก้ไขปัญหา ส่วนความเข้าใจอาจแสดงออกมาในรูปของทักษะด้าน “การแปล” ซึ่งหมายถึง ความสามารถในการเขียนบรรยายเกี่ยวกับข่าวสารนั้น ๆ โดยใช้คำพูดของตนเอง และ “การให้ความหมาย” ที่แสดงออกมาในรูปของความคิดเห็นและข้อสรุป รวมถึงความสามารถในการ “คาดคะเน” หรือการคาดหมายว่าจะเกิดอะไรขึ้น
เบนจามิน บลูม (Benjamin S. Bloom อ้างถึงในอักษร สวัสดี 2542, 26-28) ได้ให้ความหมายของ ความรู้ ว่าหมายถึง เรื่องที่เกี่ยวกับการระลึกถึงสิ่งเฉพาะ วิธีการและกระบวนการต่าง ๆ รวมถึงแบบกระสวนของโครงการวัตถุประสงค์ในด้านความรู้ โดยเน้นในเรื่องของกระบวนการทางจิตวิทยาของความจำ อันเป็นกระบวนการที่เชื่อมโยงเกี่ยวกับการจัดระเบียบ โดยก่อนหน้านั้นในปี ค.ศ. 1965 บลูมและคณะ ได้เสนอแนวคิดเกี่ยวกับการรับรู้หรือพุทธิพิสัย (cognitive domain) ของคน ว่าประกอบด้วยความรู้ตามระดับต่าง ๆ รวม 6 ระดับ ซึ่งอาจพิจารณาจากระดับความรู้ในขั้นต่ำไปสู่ระดับของความรู้ในระดับที่สูงขึ้นไป โดยบลูมและคณะ ได้แจกแจงรายละเอียดของแต่ละระดับไว้ดังนี้

1. ความรู้ หมายถึง การเรียนรู้ที่เน้นถึงการจำและการระลึกได้ถึงความคิด วัตถุ และปรากฏการณ์ต่าง ๆ ซึ่งเป็นความจำที่เริ่มจากสิ่งง่าย ๆ ที่เป็นอิสระแก่กัน ไปจนถึงความจำในสิ่งที่ยุ่งยากซับซ้อนและมีความสัมพันธ์ระหว่างกัน
2. ความเข้าใจหรือความคิดรวบยอด (Comprehension) เป็นความสามารถทางสติปัญญาในการขยายความรู้ ความจำ ให้กว้างออกไปจากเดิมอย่างสมเหตุสมผล การแสดงพฤติกรรมเมื่อเผชิญกับสื่อความหมาย และความสามารถในการแปลความหมาย การสรุปหรือการขยายความสิ่งใดสิ่งหนึ่ง
3. การนำไปปรับใช้ (Application) เป็นความสามารถในการนำความรู้ (knowledge) ความเข้าใจหรือความคิดรวบยอด (comprehension) ในเรื่องใด ๆ ที่มีอยู่เดิม ไปแก้ไขปัญหาที่แปลกใหม่ของเรื่องนั้น โดยการใช้ความรู้ต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการกับความคิดรวบยอดมาผสมผสานกับความสามารถในการแปลความหมาย การสรุปหรือการขยายความสิ่งนั้น
4. การวิเคราะห์ (Analysis) เป็นความสามารถและทักษะที่สูงกว่าความเข้าใจ และการนำไปปรับใช้ โดยมีลักษณะเป็นการแยกแยะสิ่งที่จะพิจารณาออกเป็นส่วนย่อย ที่มีความสัมพันธ์กัน รวมทั้งการสืบค้นความสัมพันธ์ของส่วนต่าง ๆ เพื่อดูว่าส่วนประกอบปลีกย่อยนั้นสามารถเข้ากันได้หรือไม่ อันจะช่วยให้เกิดความเข้าใจต่อสิ่งหนึ่งสิ่งใดอย่างแท้จริง
5. การสังเคราะห์ (Synthesis) เป็นความสามารถในการรวบรวมส่วนประกอบย่อย ๆ หรือส่วนใหญ่ ๆ เข้าด้วยกันเพื่อให้เป็นเรื่องราวอันหนึ่งอันเดียวกัน การสังเคราะห์จะมีลักษณะของการเป็นกระบวนการรวบรวมเนื้อหาสาระของเรื่องต่าง ๆ เข้าไว้ด้วยกัน เพื่อสร้างรูปแบบหรือโครงสร้างที่ยังไม่ชัดเจนขึ้นมาก่อน อันเป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยความคิดสร้างสรรค์ภายในขอบเขตของสิ่งที่กำหนดให้
6. การประเมินผล (Evaluation) เป็นความสามารถในการตัดสินเกี่ยวกับความคิด ค่านิยม ผลงาน คำตอบ วิธีการและเนื้อหาสาระเพื่อวัตถุประสงค์บางอย่าง โดยมีการกำหนดเกณฑ์ (criteria) เป็นฐานในการพิจารณาตัดสิน การประเมินผล จัดได้ว่าเป็นขั้นตอนที่สูงสุดของพุทธิลักษณะ (characteristics of cognitive domain) ที่ต้องใช้ความรู้ความเข้าใจ การนำไปปรับใช้ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เข้ามาพิจารณาประกอบกันเพื่อทำการประเมินผลสิ่งหนึ่งสิ่งใด

ความรู้คือ สิ่งที่มนุษย์สร้าง ผลิต ความคิด ความเชื่อ ความจริง ความหมาย โดยใช้ ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ตรรกะ แสดงผ่านภาษา เครื่องหมาย และสื่อต่าง ๆ โดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์เป็นไปตามผู้สร้าง ผู้ผลิตจะให้ความหมาย